教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應(yīng)用題．

　　2．通過乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系．

　　3．在授課過程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．口算．

　　2×3＝      2×5＝      4×2＝     5×1＝

　　5×3＝      4×3＝      5×5＝      1×4＝

　　2．列式計(jì)算．

　�。�1）3個(gè)4相加是多少？

　　（2）5個(gè)2相加是多少？

　　3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決這些問題．

　　4．教師板書課題：應(yīng)用題

　　新授

　　1．出示例8（教師板書）

　　同學(xué)們澆樹，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？

　　2．分析解答例8

　　（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．

　　學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）

　�。�2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）

　　（3）問：要求3個(gè)4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？

　　學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）

　　口答：一共澆了12棵．

　　3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．

　　師問：誰來說一說，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？

　　（算式中的4表示每個(gè)人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹，也就是3個(gè)4是12．）

　　4．講解例9

　�。�1）出示例9（教師板書例9）

　　小明買了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢，一共用了多少錢？

　�。�2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼：

　�。�3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）

　�。�4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書列式，一人負(fù)責(zé)說為什么這樣列式．）

　�。�5）再次說明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）