教學目標：

　　1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。

　　2、會比較5以內數的大小。

　　二、導入：

　　故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應。“=”兔子和蘑菇的數量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。“﹥”）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤

　　三、 教學過程：

　　1、教學“ = ”①一個對一個比，你從中知道了什么呢？

　�、诮處熓痉秾懛�“ = ”。

　　③學生操作，擺幾個○對應擺同樣多△。

　　2、教學“＞”

　�、購膱D中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。

　�、谥v評書寫。

　�、塾猛瑯拥姆椒ń虒W“＜”。

　　④小結。

　　3、鞏固強化：做一做：1—3題，相對應的一課一練。

　　教后記:1 通過小白兔的故事,激發學生的興趣,學生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。

　　2 通過記兒歌的方法使學生區分清楚大于號、小于號的方向。

　　3 有一小部分學生對于大于號、小于號還不太能區分。主要是方向性的錯誤。

　　能認真、詳細地提前備好課，根據低年級學生的年齡特征設計教學方法，激發學生的學習興趣。