【教材簡析】
人教課標教材中有許多引人入勝，感人至深的故事，《雪孩子》就是其中的一篇，課文講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自已變成了云朵的故事，表現(xiàn)了雪孩子奉獻自已，救助別人的美好心靈。同時將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。在教學(xué)中，如何讓學(xué)生引起情感上的共鳴，這節(jié)課我嘗試利用多媒體讓情景交融，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去加深感悟。
【教學(xué)目標】
根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點及課程標準中教學(xué)法是為了促進學(xué)生發(fā)展的核心理念，制定如下三維目標：
�。薄⒅R與技能：
會認１１個字，會寫７個字，了解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語言表達能力、想象力及表演能力。
�。�、過程與方法：
理解課文內(nèi)容，了解雪和云之間的變化過程。
３、情感態(tài)度與價值觀：
感受雪地、云朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。
【教學(xué)重點、難點】
１、重點：
識字讀文。
２、難點：
了解雪與云的變化過程及“從”的字理。
�。�、關(guān)鍵：
以多媒體演示代替口頭陳述，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化。
【教學(xué)過程設(shè)計及意圖】
興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，低年級學(xué)生較易接受直觀形象的東西，為此，上課伊始，我先播放課件，以故事情節(jié)做為畫外音，將學(xué)生的注意力馬上吸引到課堂上來。
在學(xué)生的興趣被充分調(diào)動以后，我就讓學(xué)生圖文對照自主朗讀，“披文入情”領(lǐng)略文章的語言美，對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，在反復(fù)讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體感知的同時要求學(xué)生在這一環(huán)節(jié)勾畫并識記生字，同時讀出相關(guān)的句子，在檢查識字時除了采用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等游戲形式，我還將課文中的１１個生字結(jié)合課文內(nèi)容編成一首短小的兒歌。（兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白云美。）將生字的語言環(huán)境改換了，能很好地檢測學(xué)生的掌握情況。這里出現(xiàn)了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發(fā)學(xué)生對祖國文字產(chǎn)生極大的熱愛之情。（課件演示“從”的字理）接下來，在學(xué)生識字讀文的基礎(chǔ)上，屏幕出示幾個討論問題，目的在于對學(xué)生進行說話、擴詞訓(xùn)練。
屏幕演示：
�。�、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？
�。病�“又唱又跳”這個詞你是怎么理解的？你還能說出“又…又…”這樣的詞語嗎？
３、假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己都化了，不見了，你除了贊美她之外，心里還有什么其他想法呢？
用一兩句話說說。
這樣做，既回顧了課文的大致脈絡(luò)，又進行了語言組織能力的訓(xùn)練。
第四步，幫助學(xué)生解疑：
雪孩子化了，他到哪里去了呢？你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎？（播放課件演示雪與云的變化過程）
第五個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生合作表演課本劇雖有一定難度，但是借助動畫，引導(dǎo)學(xué)生逐步模仿這樣可以鍛煉學(xué)生的思維表達及表演能力，可以提高學(xué)生整體的語文素養(yǎng)，并且在相互評價的過程中取長補短。在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生觀察虛宮格里范字的基礎(chǔ)上，對個別筆畫進行重點指導(dǎo)，尤其是每個字的起筆和落筆位置，在學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”時，強調(diào)與橫折彎鉤的區(qū)別，同時，將書寫筆順的指導(dǎo)做為重點。這樣，為學(xué)生今后正確規(guī)范書寫漢字打下基礎(chǔ)。
最后，拓展學(xué)生的思維與想像，讓學(xué)生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么？
【板書設(shè)計】
圖文對照，打在屏幕上。
【教學(xué)回顧】
這節(jié)課我力圖充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維和表達以充分發(fā)展的空間。
１、特色一：
動畫巧妙導(dǎo)入新課，活躍了課堂氣氛，有了美好的情感體驗，聲情并茂的動畫片使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
�。�、特色二：
重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生初讀入情──讀中悟情，整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了情感性，人文性、綜合性。
�。�、特色三：
重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練，落實三維目標。
