教學內容：教材第52～53頁例l、例2和“練一練”，練習十一

　　第1、2題。

　　教學要求：

　　1．使學生通過對具體運算的分析、綜合，進一步理解加法和

　　減法的意義及相互之間的關系，進一步認識加、減法算式里各部分

　　的名稱，并能應用加、減法的意義說明某些實際問題要用加法或減

　　法計算。

　　2．使學生認識、掌握。在加法計算里的特性。

　　3．進一步培養學生比較、分析、抽象和概括等思維能力。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1．口算。

　　36+40＝    52+24＝    27+33＝    45+18＝

　　54—4＝    79—57＝    80—42＝    53—29＝

　　結合口算，選擇兩道加、減法算式讓學生說一說表示什么意

　　思。

　　2．引入新課。

　　在前面的學習中，我們已經初步認識了加法和減法算式表示的意思，會計算加法和減法�，F在，我們要進一步學習加法、減法的一些規律性的知識，這些知識對我們以后的學習有很大的幫助。今天這節課，先來學習加法和減法的意義。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．教學例l。

　　(1)出不例1。

　　讓學生自己說一說求全班有多少人要怎樣想。指名學生口答算式和得數，老師板書。追問：這道題為什么用加法算?提問：想一想，加法是一種怎樣的運算?誰來說一說，怎樣的運算叫做加法?概括加法的意義，讓學生照著書上的結語讀一讀。

　　(2)提問：算式里的23和25叫什么數?48呢?

　　概括加數、和的意義(在算式下面依次板書：加數、加數

　　說明加數是要合并的兩個數，和是合并成的一個數。

　　(3)說出下面各式的意義。

　　50+30＝80    42+20＝62    45+38＝83

　　(要求學生說明是表示把幾和幾合并成一個數是多少)

　　小結：所以，把兩個數合并成一個數的運算叫做加法。

　　2．教學例2。

　　(1)出示例2。讓學生自己依次看題目。

　　提問：求女生人數和男生人數各要怎樣想?指名學生口答算式和得數，老師板書。提問：這兩道題為什么都用減法算?指出：要求女生或男生有多少人，就要從全班人數里去掉一部分，所以要用減法算。

　　(2)現在我們把例2和例1比較一下。例1已知的是什么數，求它們的什么?

　　指出：在例1里，已知兩個加數23和25，求它們的和48，用加法算。

　　提問：同例1相比，例2的兩小題與例1都是哪三個數量?與例1有什么不同?例2與例1在已知條件和求的問題上有怎樣的關系呢?(結合題意說明是相反的)

　　從例1的算式來看，例2第(1)題是已知什么，求的是什么數?怎樣算的?例2第(2)題是已知什么，求的是什么數?怎樣算的?

　　[根據學生的回答，在被減數“48”下面板書：(和)，在減數(23和25)和差(25和23)下面分別板書：(加數))。

　　例2中兩題都是用減法計算的。大家看一看，減法計算是已知什么，求什么的運算?

　　誰來說一說，怎樣的運算是減法?

　　概括減法的意義，讓學生照著書上的結語讀一讀。

　　(3)提問：例l是已知什么求什么的運算?例2是已知什么求什么的運算?

　　把例2兩道題的算法與例1的算法比一比，是不是相反的運算?

　　說明：相反的又可以叫“逆”。(板書：逆)

　　追問：“逆”是什么意思?

　　指出：減法與加法比，是相反的運算。所以我們就說，減法是加法的逆運算。(板書)

　　追問：什么叫“逆運算”?為什么減法是加法的逆運算?

　　(評析：通過追問，加深對“減法是加法的逆運算”的認識。)

　　(4)誰來看著例2兩道算式說一說，在減法算式里，已知的和叫做什么數?已知的這個加數叫做什么數?求出的這另一個加數叫做什么?[在(和)、(加數)、(加數)下面依次板書：被減數、減數、差]

　　(5)說出下面各式的意義。

　　80—30＝50  62—42＝20  83—38＝45

　　(要求學生按減法的意義，說出已知兩個加數的和是幾，其中一個加數是幾，求出另一個加數是幾。)

　　提問：這里的三個減法算式表示的都是怎樣的一種運算?

　　小結：所以，已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。

　　3．教學一個數同0相加。

　　想一想，0在加法里可能有哪幾種情況?一個數同。相加，得什么數?你能舉例說明嗎?

　　看一看，課本第53頁上是不是這樣說的。

　　三、課堂練習

　　1．讓學生做“練一練”第1、2題。

　　指名兩人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正。結合提問：第1題為什么用加法?第2題為什么用減法?(引導學生用加、減法意義說明：求兩個數的和，就是把兩個加數合并成一個數；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算是減法。)

　　從上面的練習可以看出，把兩個數合并成一個數要用加法，已知兩個加數的和與其中一個加數求另一個加數要用減法�，F在請大家用加、減法的意義來說明加、減法應用題為什么要用加法或者減法算。

　　2．做練習十一第1題。

　　讓學生在書上填表。

　　集體訂正。指名說一說每格怎樣算的，為什么要這樣算。

　　3．做練習十一第2題。

　　看圖理解圖意。

　　指名口答加法或減法問題。

　　指名口答算式并說說為什么要用加法和減法來算。

　　四、課堂小結

　　從剛才說明的道理可以看出，怎樣的運算叫做加法?怎樣的運算叫做減法?減法與加法有怎樣的關系?