【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】
低年級的孩子活潑、好動，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學(xué)生直觀的形象的感受，把學(xué)生帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】
抓住中心，提出疑問，多渠道開展言語實(shí)踐活動，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一件美德。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
１、出示課題：
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。
２、你能用學(xué)過的詞說說對山洞的感覺嗎？
⑴讓學(xué)生自由說說感覺
⑵用上“那么……那么……”說說對山洞的感覺。
語文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞，深切體會到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。
３、小熊一家住在這樣的山洞里，會有什么想法呢？
⑴出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子
⑵出示熊爸爸的話“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。”（指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。）
尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來，各抒己見，從而深刻地體會到小熊一家對木頭房子的向往。
二、朗讀感悟，品味語言
１、過渡：
小熊家周圍有那么多的樹，造一間房子很容易，那么他們到底有沒有造成呢？
（自由讀課文。）
２、交流，出示句子“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。”
⑴指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，“一年又一年”讀得慢一些，“一直”讀得重一些。
⑵讀了這句話，你有什么疑問？（為什么小熊一家一直住在山洞里？）
教師沒有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。
３、自由讀課文，思考問題：
⑴交流，師板書：
春天：長滿了樹葉。
夏天：開滿了小花。
秋天：結(jié)滿了果子。
冬天：有許多小鳥。
⑵過渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。（競賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。）
⑶過渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹。
（引讀：因?yàn)榇禾?hellip;…，所以……；因?yàn)橄奶?hellip;…，所以……；因?yàn)榍锾?hellip;…，所以……；因?yàn)槎?hellip;…，所以……。就這樣他們一年又一年，一直……。）
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”文中的語言承載著知識，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品味語言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。
４、師質(zhì)疑：
森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬幔?/p>
⑴四人小組討論。
⑵交流，用上“因?yàn)?hellip;…所以……”
（因?yàn)榭沉藰洌游餂]有了家，所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤鋵θ祟愑泻Γ孕⌒苌岵坏每场?hellip;…）
這是給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識到森林對小動物的重要性，對人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因，深化文章的內(nèi)涵。
⑶過渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動物的肯定，瞧
5、（課件：小動物獻(xiàn)花的場面）
⑴說話訓(xùn)練，看到了什么？
⑵出示句子：森林的動物多很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。
（指導(dǎo)讀出高興的心情，“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？）
⑶小動物輝說些什么呢？四人小組演一演，一個(gè)演熊爸爸，一個(gè)演小熊，兩個(gè)演自己喜歡的小動物。
⑷全班交流。
“演一演”符合低年級孩子的興趣，既調(diào)動了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。
５、總結(jié)，讀題：
小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個(gè)決定對嗎？讓我們用肯定的語氣來讀題……；小熊一家為了森林里的動物，一直住在山洞里，你喜歡他們嗎？讓我們用贊揚(yáng)的語氣讀題……。
（通過引讀一遍又一遍地讀題，是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本，深華情感，又進(jìn)行了多元解題。）
三、課外拓展
１、過渡：
對呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要保護(hù)樹木，保護(hù)森林。那么，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲浚ǔ鍪径涛模杂勺x）
樹的好處可多啦!
樹木可以供給我們木材，用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。
樹木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。
森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災(zāi)，擋住風(fēng)沙。
今后，你有什么打算，把你的想法畫下來，或者寫下來。
２、齊讀兒歌《愛護(hù)花草樹木》：
綠草是裙，花兒是衫，小朋友，
穿上它，快快行動吧，
地球媽媽格外好看。愛護(hù)紅花和綠草，
密林是帽，大樹是傘，保護(hù)棵棵小樹苗，
有了它，讓空氣更加新鮮，
地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。讓環(huán)境更加美好。
