２、學(xué)生展開想象，集體交流：

　　⑴預(yù)測(cè)學(xué)生的討論情況：

　�、傩⌒軒土松�林里居民們的忙，大家都來感謝小熊，所以小熊那么高興。

　�、诳赡苁切⌒苓^生日，森林里的動(dòng)物們都來祝賀他。

　�、茖�(duì)于學(xué)生的想象加以適應(yīng)引導(dǎo)：

　　情況Ａ：肯定學(xué)生的想象，適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。

　　情況Ｂ：在肯定表揚(yáng)的同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)，小熊可能做了哪些好事，增加學(xué)生想象有廣度和深度。

　　二、讀課文學(xué)生字

　　１、小熊那么高興究竟是為了什么事呢？今天老師請(qǐng)小朋友讀讀《小熊住山洞》的故事。

　　２、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，了解課文大意，同時(shí)找出生字標(biāo)出自然段：

　�、爬�用課件出示課文，其中生字用醒目的顏色標(biāo)出，學(xué)生讀課文。

　�、萍�中學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“年、左、右”３個(gè)字的書寫。

　�、僮x準(zhǔn)字音，了解字義。

　�、谀芙o生字組詞。

　�、劢虒W(xué)“石”字旁。

　�、峭ㄟ^游戲，鞏固生字學(xué)習(xí)。

　　三、小結(jié)當(dāng)堂所學(xué)

　　小朋友們真棒，在游戲中表現(xiàn)得真不錯(cuò)，還學(xué)會(huì)了那么多生字。下課以后小朋友再好好的想一想故事中的小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆�送鮮花給小熊一家。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　�。�、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上讀通、讀順、讀懂課文內(nèi)容。

　�。�、讓學(xué)生感受小熊保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、問題導(dǎo)入課文

　　小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆�感謝小熊呢？讓我們來看一看這個(gè)故事。

　�。�、出示《小熊住山洞》的故事課件。

　　２、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答。

　　（因?yàn)樾⌒芩拇稳ド�林想砍大樹造房子到最后還是沒有砍，保護(hù)了大森林，所以小動(dòng)物們都去送花給他）。

　　３、朗讀課文，教師指導(dǎo)：

　�、琶恳淮味家�讀出森林里景色的美：春天長(zhǎng)滿了綠葉；夏天開滿了花兒聯(lián)天結(jié)滿了果子；冬天住滿了小鳥。

　�、茝�(qiáng)調(diào)“舍不得”，但聲音要輕，讀出愛惜之情。

　　４、進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。

　　二、質(zhì)疑深究課文

　　小熊那么喜歡森林，舍不得砍他們，那小熊只喜歡住山洞，不喜歡住木頭房子嗎？

　�。�、提示學(xué)生觀察第一幅圖：熊爸爸對(duì)小熊說造木頭房子后小熊高興的樣子。

　�。�、讓學(xué)生感受小熊的好品質(zhì)，說說自己的感受。

　　小熊為了美麗的森林寧可不住舒適的木頭房子，這種精神多可貴呀！我們不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎？

　�。场�學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　４、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小熊的行為。