最近收到不少家長的來信，反映咱們每講課后作業量少的事，要求增加作業量或者推薦一些同步的習題冊等，在此非常感謝大家反饋需求給我，對此深表感謝！希望繼續加強交流！：）

　　聽到這一要求，首先我感到非常高興，因為作業不夠，可能表明孩子們做作業的速度很快，課堂的聽課質量很高，準確率也應該不低。但同時內心又有了一絲擔憂：孩子真的對課堂所學知識掌握了嗎？得出的答案，用的是目前所學到的最好的、最省時的方法嗎？孩子真的完全的利用好了課后的作業嗎？

　　在此，對于在教學中觀察到的課后作業完成的情況，整理了針對性建議，希望對課后練習的充分利用，對于孩子思維及解題習慣的養成，有一定的參考作用。

　　基本上每個老師每次課收上來的作業，都可以分為以下幾類：

　　1、無論是填空題還是解答題，都只寫了答案，且全都正確或有一兩類題是錯誤的；（隱患型）

　　2、填空題只有答案且有一兩道錯，解答題有步驟，但不是很清晰，沒有單位，沒有答；（值得鼓勵型）

　　3、無論是填空題還是解答題，在有答案的基礎上，還寫清楚了步驟，一旦有錯，老師一看就知道孩子在哪一點上有錯，能在批改作業時或者課前講作業時很快地有針對性的過一遍關鍵點，孩子也能馬上領悟；（準完美型）

　　4、都有步驟，步步嚴謹且答案正確，“單位”及“答”等細節也無誤。（完美型）

　　為什么將第一種稱為“隱患型”？很多家長會發現，孩子沒有在作業上表達出真實的解題思路，老師就不可能了解孩子的真實掌握情況，到期中期末考試的時候，就容易因為知識點掌握不扎實而得不到很滿意的分數，再說解答題沒有步驟的話是不可能得高分的。

　　第二種雖說存在錯誤，但是孩子已經有列步驟地意識了，處于習慣養成階段，所以說是值得鼓勵的。

　　第三、第四種作業的完成形式則充分表明了孩子對學習的興趣以及思維的嚴謹性，在低年級，這種習慣的養成顯得尤為重要！

　　★也許有家長會提了，填空題還要列步驟的話，豈不是耽誤做題時間？萬一孩子因此養成慢吞吞的習慣反而不好了。其實這一點因情況而異，孩子如果思維嚴謹，您能感覺到她做題思路清晰而且答案也正確的話，您可以在最后檢查作業準確情況這一環節要求孩子將思路口頭表達一遍即可，這一步顯然不占用其做題時間。如果發現孩子在做該題時無從下手，則提醒她先回憶課堂上老師是怎么寫步驟地，一步步來，得出結果。下次課再認真聽講就可以擺脫這一困擾了。

　　★在解問答題時，則可以要求孩子做到：

　　1、讀題，圈畫出題目重點；

　　2、列清解題步驟；

　　3、檢查有沒遺漏單位，有沒有寫答。

　　★最后，有時間的話，可以讓孩子將練習題按知識點進行分類，真正掌握知識脈絡。

　　所以我主張，孩子在回家進行復習的時候，對所學的方法現要有一個清晰的認識，之后，再認真細致的完成每講課后的練習，題目不多，但是絕對能考察到課堂中所學所有重要知識點。好的習慣早養成，希望孩子在作業的“質”下下功夫，養成嚴密的解題思維及習慣，可以避免丟分，孩子還小，到三四年級隨著所學知識點的增多，題量自然會逐漸增大的。

　　此外提示一下：在學而思的網站上有奧數的答案，如果您習慣于輔導孩子功課，可以做下參考，但別讓孩子知道答案。如果孩子答案出現錯誤，且具有代表性，老師會在課前進行針對性講解的，不用擔心：）。