中學生職業規劃就是讓中學生能盡早地認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系，學會職業決策。能從小根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。

　　―――中學生職業規劃教育專家，吳志蘭

　　人生設計要從娃娃抓起，職業規劃理念要被帶入中小學課堂。上周，首屆中學生職業規劃講座在北京國家圖書館舉行，北京人大附中專職職業規劃師、北京前方導航教育公司首席專家吳志蘭呼吁，職業規劃教育越早越好，中學生亟須職業生涯規劃。

　　與國外成熟的職業生涯設計經驗相比，國內的職業規劃教育明顯滯后。對此，業內專家一致認為，職業啟蒙和職業規劃意識應融入整個人生歷程，尤其提倡介入當前基礎教育階段。

　　李筱筱是北京一所中學的初三學生，面臨中考的她每日想到的就是看書、做題、備考。一次，從國外回國探親的叔叔和她聊天時問起她“高中想選哪些科目，將來想做什么職業”，16歲的李筱筱卻不知怎么回答，除了知道自己不喜歡化學外，李筱筱從沒有想過將來要做什么。她覺得，初三的時間就應該用在學習和準備考試上，至于職業理想，等上了高中或大學再去思考吧。

　　吳志蘭說，在國內的中學校園內，像李筱筱這樣的情況人們早已習以為常。吳志蘭介紹，我國高等學校職業指導發展很快，但中學職業規劃意識仍十分模糊。在國內，大多數學生習慣了以考試為主的學習生活，分數和名校成了他們校園生活的主要目的，職業生涯規劃的啟蒙意識嚴重滯后，甚至處于空白期。

　　吳志蘭認為，這種缺乏、滯后、甚至空白，對于學生的成長發展，尤其是職業理想的構建和以后的實施、實踐都會產生消極的影響。中學階段，學生不知道學習為了將來做什么，缺乏明確的學習目的；大學階段，學生不確定高分換來的職業通途通往哪，缺乏清晰的職業導向。這些欠缺或遺憾，都源自基礎教育階段職業生涯規劃的薄弱。