學(xué)而思奧數(shù)天天練欄目每日精選一套中等難度的試題，各年級分開，配有詳細答案及試題解析，適合一些有過思維基礎(chǔ)訓(xùn)練、考題學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且奧數(shù)成績中上的學(xué)生。
·本試題由天津?qū)W而思奧數(shù)專職教師劉旭老師精選、解析，以保證試題質(zhì)量。
名師介紹： 劉老師授課善于將理論性知識與實踐相結(jié)合，在講授知識過程中深入淺出、內(nèi)容通俗易懂，主張學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中師生互動，能很好的把握并活躍課堂氣氛，通過和學(xué)生不斷的交流在課堂上不斷的啟發(fā)學(xué)生能讓同學(xué)們在學(xué)中練，在練中學(xué)。由劉老師教授過的學(xué)生都能獲得很大的進步，其多位學(xué)生在2009年“陳省身杯”中獲得一等獎。教學(xué)特色：1、熟悉奧數(shù)課程。2、有豐富的兒童教學(xué)經(jīng)驗，表達能力強。3、性格活潑，富有親和力、愛心、責(zé)任心，形象氣質(zhì)俱佳。4、喜愛兒童，通曉少兒心理，善于調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性，善于吸引兒童的注意力。5、授課條理清晰（教學(xué)步驟正確），重點突出（教學(xué)目標(biāo)明確），生動活潑，課堂掌控能力突出。
·每道題的答題時間不應(yīng)超過15分鐘
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小學(xué)一年級天天練答案：
小學(xué)二年級天天練答案：
解答：我們根據(jù)隊列中最初的位置，按報數(shù)的順序依次給每個學(xué)生編上序號1、2、3……，再讓這列學(xué)生重復(fù)1、2報數(shù)。
①如果每次全隊報完數(shù)之后，都是報1的學(xué)生出列，則：第一次留下的學(xué)生是：2、4、6……，都是2的倍數(shù)；第二次留下的學(xué)生是：4、8、12……，都是4（22）的倍數(shù)；第三次留下的學(xué)生是：8、16、24……，都是8（23）的倍數(shù)……
②如果每次全隊報完數(shù)之后，都是報2的學(xué)生出列，則：第一次留下的學(xué)生是：1、3、5……，都等于2的倍數(shù)加1；第二次留下的學(xué)生是：1、5、9……，都等于4（22）的倍數(shù)加1；第三次留下的學(xué)生是：1、9、17……，都等于8（23）的倍數(shù)加1……
根據(jù)上面的分析可知，在這個游戲中有兩條規(guī)律：一、按第①種規(guī)則游戲，n次后留下的學(xué)生中第一個的序號就是2n，最后留下的就是這列序號所含的2的最高次冪；二、按第②種規(guī)則游戲，則每次留下的學(xué)生中，第一個學(xué)生都是1號，直到最后留下的還是1號。
小學(xué)三年級天天練答案：
解答：這個問題比前幾個問題要復(fù)雜一些。但仔細考慮，發(fā)現(xiàn)蜻蜓和蟬的腿條數(shù)都是6，因此可從腿的條數(shù)入手。
假設(shè)18只全是蜘蛛，那么共有8×18=144（條）腿。但實際上只有118條，兩者相差144-118=26（條），產(chǎn)生差異的原因是6條腿的蜻蜒和蟬都作為8條腿的蜘蛛了，每一只相差2條腿。被當(dāng)作蜘蛛的蜻蜒和蟬共有26÷2=13（只）。
因此，蜘蛛有18-13=5（只）。
再假設(shè)13只昆蟲都是蜻蜒，應(yīng)有13×2=26（對）翅膀，與實際翅膀數(shù)相差26-20＝6（對），每把一只蟬當(dāng)一只蜻蜒，翅膀數(shù)就增加1對，所以蟬的只數(shù)是6÷1=6（只），蜻蜓數(shù)是13-6=7（只）。
小學(xué)四年級天天練答案：
解答：此題如果直接乘，數(shù)字較大，容易出錯.如果將9999變?yōu)?333×3，規(guī)律就出現(xiàn)了.
9999×2222＋3333×3334
＝3333×3×2222＋3333×3334
＝3333×6666＋3333×3334
＝3333×（6666＋3334）
＝3333×10000
＝33330000.
小學(xué)五年級天天練答案：
解答：
