一起玩數學

    龍華說，孩子時不時會向父母提出“我們一起玩點什么吧”的愿望。多數家長的反應是：“一天到晚只曉得玩，我說你還是學點什么的好。”

    龍華建議，當孩子下一次提出“一起玩”的想法時，家長應積極回應一下。她給大家講了自己與孩子玩游戲的體驗：孩子老喜歡纏著她下飛行棋。為了能贏，孩子常要求輪到自己時要擲兩次骰子，她答應了，但提出一個要求——兩次擲出的點數要合起來一次走。這樣，孩子就在愉悅的氛圍下做了加法練習，培養(yǎng)出準確迅速的心算能力。

    需要提醒的是，游戲要常變常新，如果總是一個游戲，玩久了就會失去新奇感，“不靈了”。

    一起聽數學

    在課堂上，如果孩子心不在焉，就很難學好數學。上課專心聽講包括兩個層面：一是注意觀察老師的教具演示過程，板書內容，通過老師講課的動作及表情等，理解講課的內容。二是傾聽其他同學的發(fā)言，當同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，他回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，我應該怎樣幫助他。

    有的家長可能會想，上課聽講的習慣那是老師的事呀，我們怎樣管呢？家長在平時和孩子的相處中，要以身作則，做一個優(yōu)秀的傾聽者，為孩子樹立榜樣。要求孩子在別人發(fā)言時，不要插話、搶話，要懂得尊重別人。對于膽小的孩子，要鼓勵他上課積極發(fā)言，從選擇回答簡單的問題開始。

    一起用數學

    龍華表示，“要讓孩子切實感受到生活中要用到數學知識，用‘用數學’調動孩子的學習積極性。”

    比如低年級的《認識時鐘》等知識，老師在課堂上講過了，許多孩子仍不甚了解，家長就可以在現實生活中讓孩子多用達到熟練掌握的效果。當做飯時，可以問一下孩子：你能告訴媽媽現在幾點鐘了嗎？告訴孩子做這個菜大概需要多長時間，請孩子到時提醒一下。在孩子準時提醒后，給予真誠的表揚“今天做飯，也有你的功勞”。

    開學時，家長就應該從教材中了解到本學期孩子要學哪些數學知識，在生活中做個有心人，挖掘素材運用到數學學習中。比如：算一算奧運金牌榜，誰比誰多多少，少多少？怎樣才能一樣多呢？