有些父母為了讓自己的孩子打下一個好的學習基礎(chǔ)，在孩子入學前就教孩子讀書、寫字、做算術(shù)等。更有些幼兒園己經(jīng)開始開始學小學一年級的課程了。

　　看起來這樣教育無可非議，但它迫使兒童背起不適于自己學齡的負擔，而且會引起孩子對學習的厭倦，危害兒童心理和創(chuàng)造能力的自由發(fā)展。據(jù)一些小學低年級的老師們反映，幼兒園教寫字，會帶來很多困擾。最常見的是兒童執(zhí)筆姿勢與筆順的錯誤，使老師們要費更多的時間指導糾正。另外，也會造成不良的學習習慣，老師教的生字，他已經(jīng)會寫了，引不起學習興趣，上課無事可做，于是搗蛋，不守秩序，影響他人，養(yǎng)成上課不專心的壞習慣。

　　對于幼齡的孩子來說，歌唱、舞蹈、繪畫、講故事等課程，比背書或?qū)懽值龋�更能啟發(fā)幼兒深厚的潛能，培養(yǎng)他們學習的興趣和能力。一個受過適當?shù)挠變簣@教育的兒童，雖然沒有提前受過小學的文字課程，但進入小學后，他在讀書、寫字和其他方面的能力，都可能比較強。所以，兒童在幼兒園中，應該接受游戲化的教學，以培養(yǎng)觀察、想像的能力和好奇、好問的求知態(tài)度，并獲得豐富的常識，使幼兒有個值得回憶的快樂童年。