興趣是入門的向?qū)В�激發(fā)興趣是啟發(fā)思維、激活內(nèi)因的手段。

　　美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課就得千方百計(jì)點(diǎn)嫩學(xué)生心靈興趣之火。”

　　學(xué)生作文也是如此，如果對作文沒產(chǎn)生興趣，就必然導(dǎo)致學(xué)生厭惡作文，怕作文。為激發(fā)學(xué)生作文興趣我們采用以下十種方法，取得了很好效果。

　　一、先聽后寫法。

　　學(xué)生作文最常見的困難是“沒得寫”，即使有了材料也是容妻兒筆就完事大吉，寫不出事情的波折。為此，我們將一些生動有趣的故事講給學(xué)生聽，聽后激發(fā)他們11誰能把這個(gè)故事完整地寫下來?”學(xué)生一聽，個(gè)個(gè)急不可待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣，就將故事完整地寫出來了。并且多數(shù)學(xué)生寫得都很具體、生動，有些學(xué)生還增加了一些情節(jié)。二、先做后寫法。

　　有些活動學(xué)生沒有親自參加，不能寫出真情實(shí)感。如寫做飯、洗衣、除草，拔河等活動時(shí)，先讓學(xué)生親自實(shí)踐，通過實(shí)踐學(xué)生了解了這些活動的過程，目睹了當(dāng)時(shí)的人物表悄、動作，體會到了人物心理，再讓學(xué)生動筆寫。這樣，學(xué)生育之有物，言之有序，有情可抒，興趣盎然。

　　三、先說后寫法。

　　有時(shí)學(xué)生面對眼前的景物不知怎樣描述，可組織學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，大膽想像，共同討論，在老師引導(dǎo)下，用具體、生動、形象的語言說出景物各部分的特點(diǎn)，并把學(xué)生說的優(yōu)美詞句、重點(diǎn)詞語寫在黑板上，再讓學(xué)生寫學(xué)生有了說的基礎(chǔ)和黑板上一此詞語的引導(dǎo)，眼前的景物很快就躍然紙匕。

　　四、寓寫于樂法。

　　在寫作過程中，教師想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、歡樂的情境，讓學(xué)生在這境界IF.高高興興地寫。例如，一學(xué)生畫了四幅畫，反映了一孩子偷杏的故事，讓人看了捧腹大笑于是我們就將這些畫貼在黑板仁，讓學(xué)生給每幅圖配文。學(xué)生看圖配文，仿佛置身于當(dāng)時(shí)的情景之中，邊看邊笑，邊笑邊寫，其樂無窮，連最不愛作文的學(xué)生也為四幅畫配了生動的說明。

　　五、發(fā)傲引思法。

　　在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)某個(gè)材料，進(jìn)行合理、豐富的想像，爾后進(jìn)行寫作這種習(xí)作形式學(xué)生很感興趣因?yàn)檫@種寫作都是在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生有據(jù)可依，有話可說，寫起來猶如有源之水滔滔不絕如講了《濫竿充數(shù)》之后，便引學(xué)學(xué)生想像南郭先生逃走之后又會如何呢?學(xué)生祝思之后，議論紛紛，爭先恐后舉手要說自己的想像，這時(shí)就讓學(xué)生以《南郭先生逃走之后》為題作文，有的學(xué)生寫南郭先生逃走之后，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，拜師學(xué)藝，成名后又被請回宮內(nèi)；有的寫他逃走之后仍不學(xué)無術(shù)輪為乞丐，到處乞討的情景……寫的內(nèi)容非常新穎。

　　六、即興習(xí)作法。

　　就是對眼前事物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。周圍經(jīng)常發(fā)生一些新鮮事，學(xué)生非常感興趣，也愛說愿寫，教師可抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)布置學(xué)生寫。這時(shí)，學(xué)生的寫作技藝往往能超常發(fā)揮。

　　七、專欄比文法。

　　在教室墻設(shè)一個(gè)“比文賽字”的專欄，學(xué)生把自己的作文抄在稿紙上，按老師提出的標(biāo)準(zhǔn)，大家評出“較好”、“好”、“很好’，三等，然后按等次貼在專欄里，每兩周換一次。每辦一期，每個(gè)學(xué)生對全班學(xué)生的作文都要仔細(xì)讀兒遍，互相取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，誰都想爭得“很好”。這樣，學(xué)生暗暗開展了競賽，時(shí)時(shí)刻刻注意觀察生活.注意捕捉寫作題材，注意學(xué)習(xí)別人的寫作方法當(dāng)老師再布置“比文賽字”作文時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)積極寫作，竭盡全力將自已學(xué)到的寫法運(yùn)用到作文中，學(xué)生作文水平每次都比上次提高。經(jīng)過年的竟賽，全班多數(shù)學(xué)生的作文都能達(dá)到‘很好”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　八、引導(dǎo)觀察法。

　　小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，由此看來，觀察是寫作的墓礎(chǔ)，不對事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，作文就言之無序、內(nèi)容空洞，如寫“貓”：首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察貓的主要的外形特征，然后規(guī)察它的生話習(xí)性，最后按一定的順序?qū)懴聛韺W(xué)生寫出的作文都很有條理，內(nèi)容具體一般寫景狀物的作文，如寫風(fēng)云雨雪的變幻，春夏秋冬的特點(diǎn)，旱午晚夜的景象，房院田園的景觀以及一些花草樹木的樣子等，都可引導(dǎo)學(xué)生按觀察提綱進(jìn)行認(rèn)真觀察，記錄下來，寫成片斷。

　　九、自由習(xí)作法。

　　這種習(xí)作指不加任何限制讓學(xué)生練習(xí)寫自己最熟悉、最感興趣、最愛寫的。這種練習(xí)可提高學(xué)生語言表達(dá)能力和作文興趣如讓學(xué)生寫《跟XXX說說心理話》、《我們村的新鮮事》或?qū)⒆约郝牭降男υ挕⒐适聦懗鰜磉�可以如：學(xué)生想像寫夢游等。學(xué)生隨心所欲，寫景、敘事、記人抒情哪方面都可以寫，學(xué)生對哪方面感興趣就寫哪方面.寫出的文章就很其體生動、形象。

　　十、鼓勵(lì)進(jìn)步法。

　　在作文批語或作文講評課上，要時(shí)刻抓住學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，不能好的處處好，差的團(tuán)糟。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的進(jìn)步，哪怕是某一點(diǎn)卜也要鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能慫受到作文進(jìn)步的喜悅，增加作文的內(nèi)動力，從而使學(xué)生愛上作文。