到底有多少中小學生在補課

　　去年2月，沈陽市中小學生寒假里的一個周日。在遼寧大學科技園，大樓前已沒有了放假初的人聲鼎沸、門庭若市。“各種補習班早已開課了，快進入尾聲了。”一位辦學機構的負責人告訴記者。

　　在放假的第一個周日記者曾來過這里，剛走進科技園，還沒等記者反應過來，記者的手里已經被塞滿了數十張顏色紛雜、規格各異的宣傳單。

　　記者問其中的一位發單人，“你為什么要給我發？”他回答說：“一眼就能看出你是學生家長，現在哪有不補課的孩子啊，就是你現在不想補，你早晚也得補。”他的眼神中流露出很得意的神情。

　　記者隨機采訪了幾位詢問者，他們大多表達了一個非常相似的觀點：現在競爭這么激烈，不補咋辦呢，別的孩子都在補啊。一位不愿透露姓名的補課班老師在接受記者采訪時說，現在家長對孩子補課特別重視，只要效果好，家長們不惜重金。同時，家長們希望孩子補得越多越好。

　　那么，到底有多少中小學生在補課？記者采訪了沈陽市一所小學的六年級班主任。據介紹，他們班有40多名學生，常年在外面上課占90％，這些孩子中少則學習一種，多則學習四五種。假期補課就更多了。其中，學習英語的孩子最多，而且很多學生的英語學習是從上幼兒園就開始的。

　　沈陽市皇姑區一所中學初三班主任告訴記者，他們班有60名學生，幾乎每名學生都有過補課的經歷，并且現在也都在外面補課。初中學生補課已是司空見慣的事情了。誰敢拿自己的孩子做試驗啊張女士是記者所采訪對象中很特別的一位，張女士很坦誠：關于孩子假期補課還是不補課的問題，我現在很矛盾。張女士的眼神帶著困惑。

　　張女士的女兒今年9歲，在沈陽市沈河區二經二小學念三年級，學習成績不錯。性情恬淡的張女士告訴記者，在女兒一周歲的時候，她給予女兒的祝愿是身體健康、心理健康、智力正常。從孩子出生一直到現在，除了學校的學習外，課外沒有給孩子學任何其他的課程，孩子健康快樂成長著。

　　“我今天的這種改變就是來自于周圍的壓力。”張女士很坦率，周圍同事的孩子都在外面補課，“我的女兒確實很快樂，但跟別人的孩子一比，我女兒基本就屬于文盲。在各種壓力下，我就給孩子找了一個英語班。孩子每周六、周日各一個半小時。上完課，還要寫作業，孩子玩的時間就不多了，不過和別的孩子比，我的孩子還是很輕松的。”張女士笑得很無奈，“孩子放假就該自由輕松，我確實不想給孩子找補課班，但看到身邊的孩子都在補課，你不補就該落后了。”張女士告訴記者，很多孩子已經考上重點高中或大學的同事，都給了她很善意的勸告：孩子只靠在學校的學習是無法應對考試的，必須給孩子補課呀。我本意是不愿意讓孩子補課的，但誰敢拿自己的孩子做試驗啊！

　　嘉嘉是補課大軍其中的一名，嘉嘉是沈陽市皇姑區一所中學的初一學生。對于記者提出“假期補課你愿意嗎”這個問題，嘉嘉天真的臉上沒有任何表情：我們同學都在補。

　　對于孩子假期補課，嘉嘉的媽媽趙女士說“現在的家長‘瘋’了，孩子也‘瘋’了。”語速有些加快：這是很痛苦的一件事，我并不愿意給孩子補課，但如果不補，孩子在學校所學的知識根本滿足不了考試的需要。這簡直就是精神折磨。

　　趙女士告訴記者，嘉嘉這個假期補課一共補四科，語文、數學、英語、物理，每天最少上兩科，最多時一天上四科。

　　嘉嘉曾告訴媽媽，聽嘉嘉說他班期末考試排在第一名的同學，在上小學時就把初中物理都學完了。趙女士說，嘉嘉很懂事，在休息與補課發生矛盾時，他很明確地選擇了“補課”，并從來沒有因為補課耍過脾氣。

　　魏書生：孩子們背負了沉重的負擔

　　和嘉嘉相比，妮妮就是非常輕松、快樂的。不過能尋找到像妮妮這樣的采訪對象，記者可謂煞費苦心。

　　妮妮是沈陽市沈河區一所小學的三年級學生，她的假期生活很簡單，按照老師的要求，每天完成必做的家庭作業，讀一些自己喜歡的書，玩一些喜歡玩的項目，周六、周日和媽媽一起去游泳。

　　妮妮的父母是某研究所的科研人員，對于孩子的教育，他們堅持著這樣的觀點：尊重孩子的個性與意愿，讓孩子健康快樂成長。

　　妮妮6歲的時候，李先生讓孩子學習鋼琴，一段時間后，李先生發現孩子壓力很大，并不開心。李先生認為，如果強迫孩子學下去，孩子將產生逆反心理，會對以后的自主學習產生負面影響。李先生尊重孩子的選擇，放棄了鋼琴學習。

　　有人曾勸告李先生，你女兒要想考東北育才學校，從現在開始就得系統學習奧數，否則就來不及了。這并沒有影響李先生平和的心態：現在學校的教育已經很豐富了，孩子只要認真學習，掌握學習方法，孩子的個人基本能力、性格、綜合素質將得到全面培養。健康的成長經歷和成長過程是課本上無法學到的，這對孩子的成長是非常重要的。

　　這個問題引起了我國著名教育改革家、盤錦市教育局局長魏書生的關注，他在接受記者采訪時表示，與國外的課程相比，我國的中小學課程已經很難。即使這樣，他們還要超前學習，孩子們確實背負了沉重的負擔。

　　魏書生認為，目前，我國經濟發展水平正處在人均GDP在1000-3000美元，在這個過渡階段，就會出現不同的價值取向。由于我國目前整個社會認識人才的方式及選拔人才的方式，都是通過考試來完成的，學習成績成為衡量人才的主要標準。所以，整個社會對教育就表現出前所未有“熱情”。“孩子補課已經是很普遍的事情，但要因人而異。”魏書生分析說，一些愛學習、對學習有興趣的、但又不懂得怎樣學習的孩子，補課對他們是有益的，學習會給他們帶來很多樂趣；而對于那些不喜歡學習的孩子來說，補課卻會讓孩子產生厭學情緒，變成一種負擔，反而適得其反。