在昨日舉行的單洞新村小學“家長開放日”上，不少家長抱怨：“小升初”摸底考試時，改制校更看重學生的數學成績。但如今，孩子學的數學過于簡單，數學課時也偏少，學校能不能加大數學課的課時量？

　　目前，在小學課程安排上，數學課的課時明顯少于語文：小學語文課每周至少有6節，而數學每周僅4節。更為重要的是，隨著課改的推進，數學新教材刪減和簡化了復雜的運算，為學生減負。

　　據了解，現在，學生從小學三年級起就可手握計算機（器），比誰算法多。單洞新村小學校長劉勝指出，數學教育的目標在于讓學生學會運用現代技術設計“算理”，尋找一題多解的途徑，而非用紙筆進行繁復數字的計算和進行孤立的乘方、開方、解方程（組）、求函數值等機械化操練。因此，老師上數學課時，對一些偏難、偏怪的運算題很少涉及。

　　但是，每年“小升初”搖號前，武漢一些改制初中會組織摸底考試，試卷中數學所占比例較大，往往高達60%以上，而且考試內容有不少是小學生在課堂上沒學過的。對此，武漢一改制校負責人解釋，數學成績優秀的小學生，其邏輯思維能力一般不會太差，孩子將來升入重點高中的幾率也較大。因此，為確保幾年后的重點高中升學率，學校會對數學成績優秀的學生重點“照顧”。

　　對此，不少家長表示，給孩子減負是好事兒，但誰也不敢拿自己孩子的成績開玩笑。許多家長在無奈之下，把孩子送進數學培優班，以彌補課堂數學教育的難度“不足”。